黑龍江省TRIZ理論研究所于2010年成立,，是在黑河學院2008年組建的黑河TRIZ理論研究所,、2009年與俄羅斯阿穆爾共青城國立工業(yè)大學共建的中俄TRIZ研究推廣基地的基礎上,，經黑龍江省科技廳批準建立的。研究所致力于將TRIZ技術創(chuàng)新方法研究轉化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才,、服務中小企業(yè)創(chuàng)新能力提高上,，為創(chuàng)新型省份,、創(chuàng)新型國家建設提供人才和智力支撐,。目前，研究所的TRIZ理論研究,、推廣培訓,、應用研發(fā)、服務支持等工作走在了黑龍江省乃至國家TRIZ理論研究的前列,。

研究方向：TR1Z基礎理論研究,、中俄合作TRIZ理論應用研究、TRIZ理論“本土化”研究,、基于TRIZ的企業(yè)技術創(chuàng)新方法推廣與應用研究,、基于TRIZ的高校創(chuàng)新教育研究、基于TRIZ的學齡前及義務教育階段創(chuàng)新教育研究,、基于TRIZ的計算機輔助創(chuàng)新研究,、TRIZ理論在社會科學領域的應用研究、TRIZ理論普及教育研究,。

研究基礎：研究所“中俄TRIZ研究推廣基地”建有TRIZ培訓室,、創(chuàng)新實驗室、軟件研發(fā)室,、軟件培訓室,、數(shù)碼影像實驗室、虛擬演播室,、數(shù)字音頻實驗室,、3D打印實驗室等實驗室以及大學生創(chuàng)新制作車間等實踐場所,。

研究團隊：現(xiàn)有專職研究人員5人，校內兼職研究人員7人,，特聘俄羅斯TRIZ專家2人,、國內TRIZ專家3人為研究所特聘研究員。2013年建立了TRIZ理論教研室,，開展TRIZ本科教學與教學研究,，2015年學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，教研室更名為TRIZ與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室,，將雙創(chuàng)教學納入教研范疇,。截至2018年5月，已有4人獲國際TRIZ協(xié)會二級TRIZ師認證,。2010年4月,，黑河學院被確定為黑龍江省技術創(chuàng)新方法研究會常務理事單位。2015年11月,，所長曹福全當選為黑龍江省技術創(chuàng)新方法研究會副秘書長,；2018年2月，黑龍江省技術創(chuàng)新方法研究會設立創(chuàng)新教育專業(yè)委員會,，所長曹福全當選為專委會主任委員,。

研究目標：以服務于“創(chuàng)新驅動發(fā)展”戰(zhàn)略的TRIZ基礎理論研究為主線，對內做好TRIZ理論指導下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與大學生綜合創(chuàng)新實踐活動,，對外通過協(xié)同創(chuàng)新做好面向社會的技術創(chuàng)新支持服務工作,。

研究成果：2009年以來，研究所立項6項省級課題：省科技廳科技計劃攻關項目2項（《基于TRIZ的技術創(chuàng)新輔助與支持綜合平臺建設》《中國特色現(xiàn)代TRIZ理論體系構建研究》）,，省教育廳人文社科研究項目1項（《TRIZ理論本土化策略研究》）,、省教育廳新世紀教改工 程項目2項（《TRIZ理論課程教學模式構建研究》《面向繼續(xù)教育的TRIZ理論教學方法 與策略研究》），黑龍江省社會科學研究規(guī)劃年度項目1項（《TRIZ本土化理論體系研 究》）,。其中《TRIZ理論課程教學模式構建研究》獲得2011年黑龍江省高等教育教學成果一等獎,，2012年省社科二等獎。

2012年,，所長曹福全在《黑河學院學報》（2012.4）發(fā)表論文《TRIZ“本土化”理論體 系構建研究—S-TRIZ概念的提出》,，提出TR1Z“本土化”理論體系構建研究涉及進化、泛化,、簡化三個方向,，并正式提出簡化路線上的TRIZ“本土化”理論體系S-TRIZ的基本概念。至2016年底,，S-TRIZ理論體系基本構建完成,，進入完善階段。2013年6月,，TRIZ所與黑河市科技局簽署協(xié)議,，開展橫向課題《TR1Z本土化推廣應用研究》;2013年8月,，由黑龍江省TRIZ理論研究所牽頭，俄羅斯共青城國立工業(yè)大學,、哈爾濱工程大學,、黑龍江省創(chuàng)新方法研究會、黑龍江省生產力促進中心,、黑河市科技局參與,，創(chuàng)建了“黑河學院創(chuàng)新能力提升計劃”中的“中俄TRIZ研究推廣協(xié)同創(chuàng)新中心”。

2009年,，研究所主編出版教材《創(chuàng)新思維與方法概論一TRIZ理論與應用》,，被確定為全省創(chuàng)新方法培訓教材和科技創(chuàng)新大賽指定教材；獲省哲學社會科學2010年度學術專著出版資助,，并獲省第十二屆自然科學技術成果著作類三等獎,。2011-2012年，TRIZ所參與了省科技廳《TRIZ理論及在龍江高校中創(chuàng)新實例》一書的編寫工作,，承擔第十章《物一場模型分析方法》,、第十一章《發(fā)明問題標準解法》的編寫和第十五章《龍江創(chuàng)新實例》的案例修改任務。2016年,，研究所參編工業(yè)和信息化部“十二五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代設計理論和方法》,，承擔TRIZ理論部分的編著工作。2019年5月在高等教育出版社正式出版課程,，包括《創(chuàng)新思維訓練》教材和“智慧職教”在線課程資源,?！秳?chuàng)新思維訓練》新形態(tài)一體化教材自2019年5月出版發(fā)行以來,，被黑龍江職業(yè)學院、無錫職業(yè)技術學院,、北京工業(yè)職業(yè)技術學院,、廣東工貿職業(yè)技術學院等全國“雙高”院校、國家級或省級示范校,、骨干校使用,，教材銷往江蘇、山東,、黑龍江,、廣東、北京等10余個省,、自治區(qū),、直轄市，得到廣大高職師生的廣泛認可,，使用效果良好,。截至2020年底,，已公開發(fā)表（TRIZ理論本土化的構思與對策》《淺談基于TRIZ理論的創(chuàng)新教育》《TRIZ教學型工具軟件設計》等論文30余篇。獲省第十二屆自然科學技術學術成果三等獎2項,，第十八次優(yōu)秀省高等教育科研成果三等獎1項,，黑河市優(yōu)秀科研成果2項。

推廣應用：2010年TRIZ理論納入黑河學院本科教學計劃,，TRIZ創(chuàng)新方法課程普及到計算機科學與技術,、網絡工程、電子信息工程,、化學工程,、物理學、數(shù)學與應用數(shù)學,、會計學等18個專業(yè),，TRIZ理論課程延伸至政治、歷史等文科專業(yè),，TRIZ理論成為黑河學院與人才培養(yǎng)目標緊密聯(lián)系,，與社會創(chuàng)新人才需求相適應特色課程之一。從2016年至2017學年度第二學期開始,，TRIZ與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室在全校各專業(yè)開設《創(chuàng)業(yè)基礎》課程,，2017年至2018學年度第二學期開始，面向全校文科,、藝術,、體育專業(yè)開設《創(chuàng)新思維與方法》課程，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程全覆蓋,，形成了黑河學院鮮明的“TRIZ理論指導下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的“雙創(chuàng)”教育特色,。

中俄TRIZ基地建設以來，在開展中俄大學生創(chuàng)新實踐,，加強中俄大學生創(chuàng)新交流,，提高大學生創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的作用?；亟ǔ梢詠?，基地共舉辦和參與舉辦了四次中俄大學生創(chuàng)新設計大賽，組織學生參加全國電子大賽,、俄羅斯阿穆爾州科技大會,、全國大學生機器人大賽、中俄大學生視頻研討會等科技創(chuàng)新活動,，獲得各類獎項110余項,；組織黑河學院TR1Z杯大學生創(chuàng)新大賽7次，共組織大學生600余人次參加每年一次的“全國TRIZ杯大學生創(chuàng)新方法大賽”，累計獲得一等獎1項,、二等獎17項,、三等獎49項。