■ 記者 關(guān)月

一副細(xì)框的近視眼鏡,，一張富有親和力的笑臉,，舉止沉穩(wěn)從容,，談起工作和學(xué)生卻神采飛揚(yáng),，這就是李婧老師留給我們的第一印象,。今年三十五歲的她已經(jīng)是我校有著十四年教齡的“老”教師了,。十四年來(lái),，她一直辛勤耕耘在教學(xué)一線(xiàn),，體味了初涉講壇的迷茫、努力積淀的辛勞,、教書(shū)育人的艱辛,、學(xué)生進(jìn)步的驕傲……

一片丹心獻(xiàn)校園

在中國(guó)西北部邊陲、與蒙古國(guó)接壤處,，有一個(gè)牧業(yè)發(fā)達(dá)的小城市——新疆維吾爾自治區(qū)伊犁自治州阿勒泰地區(qū)阿勒泰市,。這個(gè)許多人都很生疏的名字就是李婧老師援疆的地方。2017年2月,，李婧離開(kāi)了年邁的父母及年幼的孩子,，毅然決然的加入了黑龍江省第三批援疆干部人才的隊(duì)伍。她說(shuō),，援疆是祖國(guó)賦予我的使命,，在祖國(guó)需要我的時(shí)候，我要把學(xué)識(shí)和青春回報(bào)給祖國(guó),。

阿爾泰市是多民族聚居區(qū),，哈薩克族超過(guò)總?cè)丝诘?0%,。這里地處偏遠(yuǎn)，教育條件也相對(duì)落后,，而李婧所在的阿勒泰地區(qū)師范學(xué)校更是由于建校時(shí)間較長(zhǎng),，新校區(qū)尚未投入使用，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施較為陳舊,。初見(jiàn)校園的李婧并沒(méi)被眼前的艱苦環(huán)境嚇到,，相反她深深地愛(ài)上了這片校園。

沒(méi)有條件,，自己創(chuàng)造條件,。教室的掃除工具、班級(jí)文化墻上的照片,、隨手畫(huà)出的圖形,，身邊的一草一木都成了李婧課堂的生動(dòng)教具；雖然學(xué)校沒(méi)有塑膠跑道,，但雜草橫生的土操場(chǎng),，也從未影響她和孩子們間操時(shí)鍛煉身體的心情；為了抓住一切時(shí)機(jī)給予學(xué)生教育引導(dǎo),，她積極配合學(xué)校團(tuán)委老師錄制《致青年朋友的一封信》音頻,，每天課間在校園廣播站循環(huán)播放；為了更好地了解哈薩克族學(xué)生,，拉近與學(xué)生的距離,，她虛心跟哈薩克族同事學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)，和學(xué)生一起參加冬不拉社團(tuán),；在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，她還積極參與學(xué)校開(kāi)展的“民族團(tuán)結(jié)一家親”“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)，主動(dòng)與哈薩克族學(xué)生和教師結(jié)“親戚”,。在她的努力下,，學(xué)生、同事們很快就接受,、認(rèn)可了這位新老師,。

面對(duì)高強(qiáng)度的工作以及離家之苦、思親之情,，她總是笑著說(shuō)：“和學(xué)生一起,，我感到充實(shí)和滿(mǎn)足，這是我最大的快樂(lè),，教育好他們,，是我的責(zé)任。在這里,，學(xué)校就是我的家,，同事就是我的親人,，學(xué)生就是我的孩子！”

全心投入抓教學(xué)

到達(dá)新疆阿勒泰地區(qū)師范學(xué)校后,，李婧第一時(shí)間投入教學(xué)工作,，承擔(dān)起2016級(jí)幼師3個(gè)班的《漢語(yǔ)閱讀》和早讀課的課程。教學(xué)過(guò)程中,，她發(fā)現(xiàn)大部分哈薩克族學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話(huà)時(shí)都存在漢字積累量不夠,、漢語(yǔ)聲調(diào)調(diào)值不準(zhǔn)、開(kāi)口呼韻母發(fā)音過(guò)窄過(guò)緊等問(wèn)題,。針對(duì)這些情況,，李婧分別制定了科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，漢字積累不足,，她就把學(xué)生學(xué)過(guò)的多音字、形近字,、同音字,、相同偏旁部首的字、相同類(lèi)義詞等按不同方式匯總,，便于學(xué)生區(qū)分和記憶,；聲調(diào)調(diào)值不準(zhǔn)，她就在黑板上畫(huà)好各聲調(diào)調(diào)值圖表,，帶著學(xué)生從字,、詞、單句到復(fù)句的一遍遍練習(xí),；開(kāi)口呼韻母發(fā)音過(guò)窄過(guò)緊,，她就訓(xùn)練學(xué)生改變呼吸時(shí)的口腔狀態(tài)，給學(xué)生講明發(fā)音原理,，讓學(xué)生知其然更知其所以然,，使正音過(guò)程由他律變?yōu)樽月伞?jīng)過(guò)她一段時(shí)間的耐心指導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)普通話(huà)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了很大的改善,。

2016級(jí)幼師8班學(xué)生孜爾德是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的哈薩克族姑娘,，但由于是民考民學(xué)生，小姑娘的漢語(yǔ)基礎(chǔ)非常差,。每次全班齊讀課文的時(shí)候,，總能聽(tīng)見(jiàn)她“南腔北調(diào)”的錯(cuò)誤發(fā)音。為此,，小姑娘很不好意思,，慢慢地甚至不太敢在全班面前張口朗讀了。李婧老師觀察到她的變化后,，主動(dòng)找到孜爾德并和她約定,，以后每個(gè)課間都為她單獨(dú)輔導(dǎo),。從那以后，一到課間孜爾德就來(lái)到李老師的辦公室“吃小灶”,。李婧課下詳細(xì)分析了孜爾德發(fā)音不準(zhǔn)的原因,，并針對(duì)孜爾德漢字識(shí)認(rèn)量不夠、“陽(yáng)平”“上聲”發(fā)音趨向“去聲”這兩個(gè)主要原因?yàn)樗可碇贫擞?xùn)練計(jì)劃,。李老師讓她回去先找一些帶拼音的兒童讀物,，增大識(shí)字量，然后盡可能的背誦課文,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。從那以后的每個(gè)課間，漢語(yǔ)教研室里都會(huì)有一個(gè)頭發(fā)卷卷的姑娘站在李老師桌前,，為她讀一段百科知識(shí)或者讀個(gè)童話(huà)故事,。不久后，孜爾德的發(fā)音有了很大的改善,，“小灶”內(nèi)容也由易到難,，從朗讀簡(jiǎn)單的小故事到朗讀課文、指導(dǎo)MHK答題技巧,，再到修改作文……

功夫不負(fù)有心人,，孜爾德的漢語(yǔ)成績(jī)有了顯著的提升。當(dāng)孜爾德拿著成績(jī)單,，自信地向自己“炫耀”時(shí),，李婧的心里充滿(mǎn)了感動(dòng)，孩子的笑臉也更加堅(jiān)定了她將自身所學(xué)教授給孩子們的決心,。

無(wú)私援助暖人心

阿爾什是2016級(jí)幼師7班的學(xué)生,，小姑娘平時(shí)少言寡語(yǔ)，性格內(nèi)向,，即使在寒冷的冬季也常常僅穿一件單薄的校服外套,，唯獨(dú)彈奏冬不拉時(shí)，小姑娘才能露出一絲微笑,。這一切都看在李婧眼里,，李婧主動(dòng)請(qǐng)阿爾什彈奏冬不拉，希望可以拉近與她的距離,，深入接觸后,，小姑娘慢慢向李婧敞開(kāi)了心扉。

原來(lái)精湛的冬不拉彈奏技藝是父親教給她的,，但幾年前父親病逝了,，身體不好的母親只能做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，籌備哥哥的婚禮又幾乎花光了家中全部積蓄，本就不富裕的家庭變得越來(lái)越拮據(jù),。懂事的阿爾什每當(dāng)“五一”“端午節(jié)”等假期時(shí)都不回家,，獨(dú)自留在寢室，就是為了省路費(fèi)減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。受到家庭環(huán)境的影響,，阿爾什的臉上很難看到笑容，性格也較為內(nèi)向,。

了解到這些情況后,，李婧主動(dòng)和她結(jié)成了“親戚”，時(shí)刻關(guān)心并關(guān)注著她的學(xué)習(xí)和生活,；一到假期,，李婧就買(mǎi)上水果到學(xué)生宿舍去看她，和她聊天,，陪她過(guò)節(jié),；李婧還經(jīng)常和阿爾什到食堂就餐，一方面和她交流談心,，另一方面也給孩子改善下伙食,；課堂上，李婧總是用溫暖的目光支持,、鼓勵(lì)阿爾什勇敢地發(fā)言……漸漸地,，小姑娘臉上的笑容變多了,，性格也變得開(kāi)朗了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

看到學(xué)生們一天天的變化,，每天拖著疲憊身體回到駐地的李婧倍感欣慰,，她總是說(shuō):“在阿爾泰地區(qū)師范學(xué)校，我不僅僅是一名援疆老師,，我也是一位母親,，我像呵護(hù)自己的孩子一樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我比任何人都幸福,。”

教書(shū)育人結(jié)碩果,，一份耕耘一份甜,。援疆雖有期，為師卻無(wú)限,，李婧老師的援疆工作仍在繼續(xù),，她將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)，在最平凡的崗位上默默耕耘,，努力踐行著一名人民教師的職責(zé),，回報(bào)給她的是學(xué)生的尊敬和同事的認(rèn)可,。這不單是李婧老師個(gè)人的光榮，也是所有援疆教師一生的榮耀,，更是全天下教師共享的榮譽(yù),。